williamhill威廉官网本科生科研指鉴讲座顺利举办

5月19日中午，williamhill威廉官网本科生科研指鉴讲座在学院134室举行。本次讲座以“如何开展一项社会科学研究”为题，特邀长聘副教授刘颜俊主讲，27名本科生到场参加。讲座围绕科研意义、选题策略、研究设计、数据分析与学术写作等核心环节展开，旨在帮助同学打破课程学习与学术研究之间的壁垒，为有志于研究性学习的本科生提供清晰可行的路径参考。

讲座伊始，刘颜俊老师从“为什么要做科研”切入。他指出，在人工智能深刻改变知识获取方式的当下，单纯记忆式学习已难以适应新的学习和发展需要，研究性学习才是真正意义上的深度学习。刘老师以帕特南《独自打保龄球》借助俱乐部参与等数据探讨社会资本变迁的经典研究为例，鼓励同学们从生活中的好奇心出发，将朴素的个人观察与公共关怀转化为基于严谨证据的理解，并在“干中学”中锤炼批判思维、数据分析、写作表达与项目管理等核心能力，为毕业论文、保研、留学与就业积累实实在在的竞争力。

谈及何时起步，刘老师强调“越早越好”，建议同学们采用“微研究”策略，从课程作业入手，不应付了事，而是用研究心对待、播下一颗种子，并善用暑期社会实践、每周固定科研时间以及老师Office Hour与学术讲座等资源。他还梳理了适合本科生开展的研究类型，包括个案研究、二手数据分析（如CFPS、CGSS）、小规模问卷与调查实验、历史分析以及系统性文献综述等，帮助同学们根据自身兴趣、能力基础和数据条件等选择合适的研究路径。

围绕研究流程“七步法”，刘老师重点讲解了如何提炼一个有价值的研究问题。他提出，好的研究问题通常应具备四个标准，即挑战常规认知、具有话题性、与众多人相关、具有重要启示，并建议同学们通过“话题-问题-谜题”的三层递进，借助“反差感”检验问题价值。在文献综述部分，刘老师强调综述不是“A说、B说”式的简单罗列，而应像绘制地图一样，勾勒已有解释的地形并指出其中的空白。他以斯考切波关于福利国家起源的“结构功能论、阶级动员论、国家中心论”三种解释框架为例，演示如何在文献对话中定位学术缺口。在方法选择上，刘老师主张“问题决定方法”，秉持方法多元主义，要求数据收集严守代表性、可靠性和有效性，并以Ostrom将尼泊尔灌溉系统田野调查与实验室公共池塘博弈相结合的研究为例，说明混合方法如何兼顾因果识别与外部效度。他同时鼓励同学们掌握R、Python及ggplot等工具，并努力学会“讲好数据背后的故事”。

在科研创新与学术写作环节，刘老师指出，本科生可以从新议题、新解释、新数据、新方法等方面寻找切入点，不必一开始就追求宏大题目，而应在具体、清楚、可操作的问题中逐步训练研究能力。他提醒同学们，写作即思考，需要不断迭代，好的学术写作不是把材料简单堆叠起来，而是围绕一个清晰问题展开有逻辑、有证据、有回应的论证。

本次讲座内容充实、案例丰富、针对性强，为本科生理解社会科学研究的基本逻辑、掌握科研入门方法、规划后续学术训练提供了有益指导。讲座也鼓励同学们从日常观察和真实问题出发，尽早进入研究实践，在持续阅读、写作和修改中培养独立思考与学术表达能力。

文字 | 任春萱

图片 | 任春萱

审核 | 严洁 刘颜俊 曲晓妍